来源: 中国书法家园

著名教育家、东南大学博导教授日前再次大声呼吁：全国中小学应当广泛普及书法教育。他说，早在多年前我就有过这方面呼吁，今年两会期间有的全国人大代表也有类似提案，说明这个问题的严重性。

        闵祥德教授是位著作等身的书法教育家、著名书法家，迄今除在专业刊物上发表百余篇书法理论文章外，还出版有《大学书法津梁》、《历代书法名作鉴赏》、《中国书法》、《中国图解书法指南》、《导学》、《书写门径》、《书法百问百答》、《书法鉴赏》等专著10多部，有些专著被韩国、日本及中国、台湾等大学指定为教科书。他最近正在写作《书法创作概论》，预计明年上半年出版。

        闵祥德教授说，2006年9月13日发布的《国家“十一五”时期发展规划纲要》提出，在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重。《纲要》实施以来，处在边缘化境地的书法教育得到改观，但普及程度依然不高。如今我国70%的人汉字书写不规范、不合格，许多青年人根本不轻视传统汉字的书写，更不要说上升到书法层面了，我们不得不承认计算机的普及对汉字书写及书法教育冲击很大。过去人们常说，汉字书写好坏代表人的“第二面孔”，它体现了一个人的文化修养。我有2个艺术学博士生，理论不错，但1个书法马马虎虎，另1个很差，因为过去就没有好好练书法。现在不光是、博士生，就连部分书法老师书法也差，主要是没有深入研究书法艺术，文化修养和理论修养不行，很浮躁。

        闵祥德教授认为，究其原因首先缘于现行教育体制对书法的歧视。在国众心目中，现行教育导向是“分数第一，升学第一”，从而影响了具有中国传统文化思想价值取向的落实；其次小学教学纲要里没有书法课，将书法排斥在外；第三学校里能够教授书法的师资力量缺乏。如果说学校都不教书法，孩子们课余就更没时间和精力去学习了。在应试教育的大潮下，老师挤占写字课为学生补课，学生在写字课上写作业的现象也影响了书法教育的普及。 

        他强调指出，学习书法的意义关键在于培养他们对于汉字以及本民族语言的热爱，对民族的认同感。更重要的是书法教育普及能促使孩子们在书写的过程中，了解中国文字的起源和历史，体会汉字的美感。孩子们学习书法，不仅可以掌握一种技能，还能够培养他们严肃、认真的学习习惯。通过对写字姿势和握笔的严格要求，学生可以养成正确的书写习惯，锻炼手、眼、脑配合的精神状态，这对青少年身心发育很有益处，这个问题值得引起我们重视。

        闵祥德教授建议，首先教育部门应将书法课列为中小学必修课，并尽快在中小学恢复开设毛笔书法课，特别是经济基础好、文化发达的省份。第二，教育部门应当组织有教学经验的专职书法教师和书法理论工作者，针对儿童学习书法的特点，拟定统一的教学大纲，编写适合中小学使用的统一配套书法教材，以提高教学的针对性和实效性，使书法教学科学化、规范化、系统化。第三，大专院校尤其是师范、艺术类院校应当增设书法教育专业，培养专门的书法教育人才，以解决书法教学师资的问题。